أجيال بريس
منذ أزيد من شهرين تقدم أب التلميذ (م-م) الذي فصل من الدراسة من قسم ذوي الاحتياجات الخاصة للاعاقة الذهنية قبيل حذف هذا القسم من مدرسة الأرز، بشكاية، لعمالة الإقليم قصد إرجاع حق ابنه في مقعده الدراسي كما تكفله القوانين الوطنية و الدولية ، و بعد التناول الإعلامي المكثف لهذا الملف ، أدرجت آليات إدماج ذوي الاحتياجات الخاصة في الحياة المدرسية كنقطة في جدول أعمال المجلس الإقليمي للعمالة، حيث تحدث النائب الإقليمي لوزارة لتربية الوطنية عن التزام جمعية بتزويد القسم المعني بالأمر بالتلاميذ.
لكن عدم التزام الجمعية المعنية بتعهدها بعد انصرام أزيد من شهرين يؤكد فرضية وجود "لوبي" يعمل على تعطيل عمل العامل و قرارته لأظهاره بمظهر الضعيف لأسباب قد نكشف عنها في تحليل لاحق.
و لعل عرقلة ملف الإدماج المدرسي لذوي الاحتياجات الخاصة لا يختلف كثيرا عن عرقلة ملف إعادة الانتشار بمستعجلات المستشفى ابن باجة، و عرقلة تحرير الملك العام و عرقلة إيجاد حلول لمطرح النفايات ، و عرقلة إخراج الحي الجامعي و السوق الأسبوعي لحيز الوجود و غيرها .
إن ما تتعرض له السلطة الإقليمية الحالية، ما هو إلا امتداد لما تعرضت له سابقتها، و ما ستتعرض له أي سلطة مرتقبة، إذا استمرت البنية المنتجة لهذا الأسلوب قائمة .
